农村留守儿童心理辅导策略

发布时间:2021-11-27 12:01:35

农村留守儿童心理辅导策略 目前农村中小学的学生中,有较大比例的留守儿童,他们大多数 父母在外地工作,与爷爷奶奶一同生活,还有一部分学生父母离异, 生活境况比较特殊。而这些是目前农村中小学教育中面临的普遍的问 题,所以如何引导留守儿童拥有健康的心理是学校教育的一大重点。 一、教师要充分尊重与理解学生。 教师在进行心理辅导时要承认和尊重学生的主体地位。理解留守 学生的内心想法,理解他们小小年纪父母不在身边的失落感,留守儿 童在内心深处是急切盼望自己的父母的,他们殷切的期盼却不开口表 达,即使在自己父母面前也不吐露自己的心声,同时父母也忽略了孩 子的内心成长。这就要求教师,在辅导留守学生事要给予他们理解, 引导他们说出自己的内心世界。同时教师必须具备良好的心理品质, 身教重于言教。一个成功的教师,应既有渊博的学识和优良的教学技 能,还应有健全的人格,这样才能促进学生心理健康地发展。如果老 师自身教育素养不高,教育方法不当,就会伤害学生,甚至造成了学 生的心理*R虼耍淌Ρ匦刖弑噶己玫男睦砥分剩晌睦 健康的表率。 二、在辅导留守儿童时要注意个别化对待。 每个留守儿童的境遇相同,但内心世界却有不同的想法,尤其是 在辅导离异家庭学生的时候要格外注意,有些在再婚家庭生活的孩子 内心世界要比我们想象的更加敏感。无国不需良民,无校不需良生, 无人不需成功,无业不需用心。用催人向上的引导来激励留守儿童, 从人性的本质和原动力出发,以治心扶志为本,借助特殊的音乐和环 境氛围,用极具感染力和震动力的心声心语,引导他们如梦境般回想 过去,重温往事,反思自己,遥挂父母,感念恩情;忆往日雄心,念 今日心态,使他们麻木的心灵觉知痛苦蒙昧的良知得以唤醒,迷失的 自我重新找回,又以情理交融、催人奋进,让他们在落泪之余振作之 后仍回味再三,点燃心中的激情,重树成功的信念,重塑全新的自我。 三、班主任应该多关注留守儿童的心理变化。 在班级观察他们的心情和表现,以及时预防心理问题的产生。作 为老师要把学生看成朋友,主动接*他们,拿出更多的时间与他们联 系,创造更多的时间和机会与他们谈话沟通,对他们的道德发展和精 神需求给予更多关注。把他们的困难放在心上,想方设法帮助他们解 决一些实际问题,甚至给予特别的照顾,让他们把你当作知心朋友, 愿意跟你说心理话、说真话,将心中的苦恼、愤怒、悲伤向你倾诉; *时多创造一些愉快融洽的场合,如和他们一起唱歌、游戏、劳动等, 这也是与他们进行联系和沟通的最好时机,真正做他们的良师益友。 *时开展心理健康教育知识课以及心理辅导活动课,结*嗉丁⑸傧 队活动进行多向辅导,促进同学之间的相互交流,使留守儿童开朗起 来,乐观起来。 作为一名班主任,我们要更加关注学生的健康成长,留守儿童心 理问题在农村教育中非常常见也不容易解决,这就要求教师及时观 察、及时预防,发现问题后积极辅导,使每一个学生都健康成长。

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